Детски книги - как да се подобри способността за четене на учениците от началното училище
Ние сме голяма печатна компания в Шенжен Китай. Ние предлагаме всички публикации на книги, хартия печат книга, хартия печат книга, хартия тетрадка, шпионски книга печат, печат книга печат, печат книга, опаковка кутия, календари, всички видове PVC, продуктови брошури, бележки, книга за деца, стикери видове продукти за специална хартия за цветно печатане, игра на карти и т.н.
За повече информация посетете
http://www.joyful-printing.com. Само ENG
http://www.joyful-printing.net
http://www.joyful-printing.org
имейл: info@joyful-printing.net
Книга за деца! Ако искате да подобрите способността за четене на немски ученици от началното училище, можете да използвате този прост израз. Според проучването за четене Iglu International Primary School най-вече децата, които имат много книги у дома, обичат да четат книги. Те четат много гладко и са готови да учат - те могат да го прочетат по-късно. Но какво ще кажете за другите деца?
Само 11% от момичетата и момчетата в началните училища в Германия имат добри умения за четене - обикновено родени в образовани семейства имат повече от 100 книги.
"19% от всички 10-годишни деца не могат да четат правилно. Това ще бъде 19% от всички възрастни. "Това изречение е от статията на Kisten Boie, автор на детската книга, публикувана в списание" Time "на 30 май 2018 г. Цифрите в тази статия са извлечени от Проучването за четене на международни ученици през 2016 г., което се провежда на всеки пет години, за да се разбере състоянието на способността за четене на учениците от началното училище по света. Въз основа на това, да се определят дългосрочните тенденции и промени в развитието и да се покажат рамковите условия. Досега са публикувани резултатите от изследванията от 2001, 2006, 2011 и 2016 г.
Тези констатации обаче не са окуражаващи. Въпреки че Германия е средно по средата, тя е пред Казахстан, Словакия, Испания или Франция, и зад Русия, Сингапур, Terrangle и Съединените щати. Други държави обаче частично се подобриха значително, докато Германия остава на нейно равнище. От 2001 г. процентът на нивата на умения за четене на деца не се е увеличил значително - но не е намалял. Обратно, делът на децата, които могат да четат добре, се е увеличил от 9% на 11%. Това, което децата трябва да направят е смислено четене или четене по този начин - поне не е твърдо - така че знам какво да чета след четене. Около една пета от всички ученици в четвъртата степен на немското основно училище не могат да го направят.
Спирала надолу. Ако можете да вярвате на образователни изследователи, тези деца няма да могат да компенсират своите недостатъци, докато не завършат средно образование - това е лошо за бъдещо професионално образование или квалифицирана работа. Ако тяхната способност за четене не се подобри значително, те ще попаднат в категорията на функционалната неграмотност. Въпреки че тези хора могат да четат или пишат свои собствени имена и индивидуални изречения, те не могат да разберат сродни есета, като текстови описания.
Статистиката показва, че в момента в Германия има 7,5 милиона функционални неграмотни. Тези 7.5 милиона души не могат да четат истории за лягане, менюта на ресторанти, банкови писма, нито да четат инструкции за лекарства. Трудно е да ги вдъхновяваш, да не говорим за литературните произведения, в същите сложни доклади за световните дела в политиката, културата и обществото.
В високотехнологичната Германия тези 7.5 милиона души всъщност не са работили. Тези 7.5 милиона души никога няма да могат да купуват книги, списания или вестници. Съществуват и 7,5 милиона деца, които също поемат рискове поради проблеми с четенето и образованието. Нивото на образование за деца в Германия все още зависи до голяма степен от нивото на образование на родителите. Според проучването на Международното начално училище за четене "Студентите, които имат повече от 100 книги у дома, са постигнали значително по-добри резултати от тези с максимум 100 книги у дома".
Удивителни числа
■ 19,8% от учениците в началните училища в Германия не разполагат с достатъчни нива на четене.
■ Само 11% от децата имат добри умения за четене.
■ Германия има 7,5 милиона функционални неграмотни.
■ Само една трета от всички деца със слаби умения за четене получават помощ за четене от училището.
■ Около половината от учениците получават помощ в класа например, като шепнат в отбора.
■ 28% от семействата не четат децата си през първите три години.
Какво да правя? Няма съмнение, че трябва да компенсирате четенето. Това не е достатъчно, когато баварският министър на културата иска от родителите помощ и моли родителите им да насърчават децата си да четат. Хората не могат да очакват, че когато родителите играят смарт телефони цял ден, децата ще искат да четат книги. Да. Но тъй като това е точно основният проблем, който се проявява, помагайте за четенето да се провежда извън дома - за предпочитане пред децата в училище. Както посочи Фондацията за четене, децата, които не могат да получат достъп до книги по време на детската градина, очевидно са паднали зад онези, които четат на глас, след като влязат в училище. Според проучването за четене през 2017 г. 28% от децата в семейството не четат често през първите три години. Фондацията за четене разчита на своите "четящи планове": читатели, пазители на четене или хора, които изграждат и се грижат за клубни съоръжения.
Според заключенията на Международното училище за четене, в късната школа могат да се подобрят уменията за четене - например чрез четене, което многократно прошепва в отбора. Очевидно това се изпълнява само от половината от децата. Да не говорим за насочена помощ за четене; понастоящем само около една трета от учениците от началното училище, които имат слаби умения да четат, получават помощ за четене от училището. Може би в това отношение данните на германската борса за книги също ще представляват интерес: между 2012 г. и 2016 г. пазарът на читатели е загубил около 6 млн. Купувачи!
Щракнете върху приложението